行*求职招聘QQ群 http://m.jpm.cn/article-124913-1.html圣约瑟夫国际学校（马来西亚）
StJosephsInstitutionInternationalSchoolMalaysia
SJIIM
私立
3-17岁
除此以外：
注：每一学年有三个学期
需要参加英语强化训练的学生，除学费外每学期还需缴纳2，马币。
教学目标
希望拉萨尔学校学生不仅学会如何学习，还学会如何生活，成为诚实正直，勇于奉献之人。
教学理念
品德教育，SJIIM学校教育的一大重点就是培育好的品德—这一系列核心价值观念不仅能使学生在考试中获得优异的成绩，还能在其踏入社会后，使其成为栋梁之才。在这样的教学框架下，学校希望学生能具有“据实思维”，在内心道德的指引下，做出选择，考虑他人的感受，学会换位思考。
新加坡的圣约瑟夫国际学校决定于年在马来西亚开立这所分校。
SJIIM传承年前新加坡7所喇沙修士会的教学目标，培养全方面发展的优秀人才，以全球先进的拉萨尔教学理念为指导，注重价值观念的培养。因此，SJIIM，凭借兄弟学校丰厚的教学成果，发起合作学习平台，鼓励学校之间资源学习共享。
在SJIIM正式开放时，入学人数创一级学校新高，达人，标志着马来西亚拉萨尔教育新阶段的开始。现如今，学校进一步发展壮大，学生来自29个不同的国家。学校各个部门相互配合，共同朝着成为马来西亚最好的学校前进。
SJIIM将成为吉隆坡最好的国际学校，设施齐全，孩子们健康全面发展。SJIIM将教学质量放在首位。学校配有宽敞的教室和精心设置的实验室，在这样的环境下，学生学习既舒适又快乐。
学校还有两间图书馆，一间是小学部的，一间是中学部的；一个大礼堂，学生可以在此观看教育类电影或听讲座；为了增强学生体质，提高学生活力，学校配有一个游泳池，一个网球场，一个足球场和一个体育馆。
幼儿园教室
小学预备教室
小学教室
中学教室
室内体育馆
游泳池
大礼堂
餐厅
小学图书馆
中学图书馆
室内游乐场
医疗室
----------------------------------------幼儿园课程-----------------------------------
在幼儿园阶段，有七个重要的学习领域，每个学习领域都互相联系。这七个学习领域又分为三个基础课程和四个具体课程。基础课程在孩子们的成长中扮演了关键角色，能激发孩子们的好奇心，挖掘孩子们的学习潜能，促使孩子们与他人形成良好关系，在以后的学习成长中蓬勃发展。四个具体课程则是三个基础课程的延伸和发展。
三个基础课程：
1.沟通与语言
沟通与语言是以后所以学习的基础。SJIIM为孩子们提供了一个良好学习语言的环境，让孩子们能够清晰明了的表达自己的想法。孩子们学会倾听，学会与大家分享自己的观点，有时是一对一交流，有时老师组织大家一起交流学习。孩子们学会与他人协商，在游戏中提高说话能力，运用语言复述自己的经历和想象。
2.身体发展
在身体发展课程中，老师将鼓励孩子们积极向上，多与他人互动交流。在课程中，孩子们不仅会学习如何保持身体协调，提高敏捷度，增强体能以更好的控制自己的身体，还将学会如何判断自己的身体状况，知道什么是好什么是坏。老师将帮助学生理解身体健康的重要性，帮助他们选择对身体有益的食物。进入幼儿园阶段学习，学校希望孩子们能学会独立，处理自己的卫生问题。
3.社交能力和情感表达能力
在这一课程中，孩子们将学会正式自己，不仅看到自己的闪光点，也看到他人的闪光点，尊重他人，与他人和谐相处。孩子们还将提高他们的社交能力，学会如何控制自己的情绪，学会如何在公众场合规范自己的行为举止。老师将鼓励孩子们去探索外边的世界，教会孩子们用语言表达自己的情绪。
四个具体课程：
1.通识教育
在通识教育课中，孩子们会学习做笔记、书写、和阅读，阅读包括课本、诗集和其他材料。孩子们能在探索、玩耍、学习和实际运用中提高自己的阅读和书写能力。在小学预备阶段末期，孩子们将能够理解长短句，运用语音知识解析常规词汇，能够准确的大声朗读。在书写方面，除了能够根据读音默写单词外，孩子们还能够写出一些较为复杂的单词和简单的句子。
在小学预备期末时，孩子们需参加测试，测试有17个评分项，这些评分项是根据五岁孩子应具备的知识水平和学习理解能力而设置的。通过测试或在测试中获得优异成绩的学生将能从接下来的一年级学习中获益。
2.数学
在SJIIM，老师将枯燥的数学理论转变成有趣的知识,老师会安排各种实践活动，鼓励学生们在实际生活中运用数学知识。角色扮演就是其中的一大活动，在角色扮演中，孩子们将学会如何应用自己的数学知识解决相关问题，激发孩子们的数学兴趣，为以后的学习打下坚实的数学基础。在小学预备期末时，学校将推荐两名学生参加新加坡数学课程。
3.探索世界
在这一课程中，孩子们将在探索观察中理解他们所生活的社区以及整个世界，了解人们的生活，各个地方的特点，科技的发展和环境的变化。孩子们就他们所观察到的模式和变化进行比较探讨，思考事情是如何发生的，又是如何运行的，在主动学习的过程中增强他们的创造性和批判性思维。
4.表达艺术与设计
这门课程鼓励孩子们在个人或群体协作中表达自己的想法和创意。学校提供了一系列媒介和资料，帮助学生在探索和玩耍中表达自己对艺术、舞蹈、音乐、运动、设计和科技的想法和观点。
------------------------------------------小学课程-----------------------------------
SJIIM小学阶段课程与全球一流项目接轨，既具启发性，又具创造性。课程设计以英国国家课程为基础，还包括新加坡数学课程和汉语教学。学校安排有英语和数学课程，还有专门教授汉语、马来语、体育和音乐的老师。学校会根据时下教育理念和学生的需求对课程设置做出适当的调整，为学生创造一个具有挑战性的独特的学习环境，在这个环境中，老师、家长和学生能接触多样资源，协作发展。
1.英语
英语学习是学生学习的中心，促使学生其他学习能力的提高，让学习变得更加有趣。英语教学注重听说读写能力的培养，希望学生能成为一个自信、口齿清晰、表达流畅的沟通者。
小学阶段的阅读以理解为中心，希望学生感受阅读的快乐。1，2年级每天学习语音学知识，3-6年级则在此基础上，系统学习拼写。小学阶段过后，学生们能够独立阅读，不仅提高了他们的解读能力，还对提升了他们的文学素养。明亮大方的图书馆和教室图书角就是为此而设立的。
听说读之后，就是写作，是学生表达自我的一个重要途径。在写作过程中，学生能够用不同的话语表达自己的观点，同时他们还将学到关于应用写作的知识，如信件或报道。与之配套的是语法课程。在IPC（InternationalPrimaryCurriculum）课程中，学生将进一步提高自己的写作能力，从而成为一个具有创造性的多面写手。
2.新加坡数学
在小学阶段，学校采取了新加坡数学课程。新加坡数学是一门由新加坡教育部设计的高度协调，采用多种教学理念，并获得成功的课程。这一课程采用杰罗米布鲁纳的教育理论，将学习分为具体—图像—抽象三个阶段。在实际操作中，学生们需要带有目的的参与现实生活中的数学学习，深刻理解数学这一新概念。在学校教学和家庭学习中，都将采用新加坡数学教科书为支撑。
这一课程的重点并不是死记硬背解题方法，而是形成一种概念性理解。学生们不仅学习基本的数学技巧，还将学习辨认数学模型，理解数字之间的关系。学生将不停的寻找解决问题的不同方法，并做出相应的解释。在解决各种实际问题和课本问题的过程中，学生的辩证思维和对数学的理解得以提高。每天学生都需要在模型法的帮助下解决这类问题。视觉模型的运用是新加坡数学课程的一大关键，促进学生的代数学习。
3.IPC
国际小学课程（IPC）是一门创新性的交叉学科课程。对培养国际思维和个人学习来说，这一课程有一条清晰的学习线，其中的每一学科也有各自的学习目标。这一课程设置是为了应对21世纪学习挑战，适应新时代科技社会的变化。
这一课程有一主题，围绕这一主题将一系列学科创意性的联系在一起。全球已有90多个国家1多所学校采用IPC课程。这一课程是为了国际家庭设计的，让孩子获得必要的知识和技能，以适应未来在其他国家的学习。
IPC学习目标是IPC课程的基础，学习目标决定学生应该知道什么，能够做什么，应该在不同的阶段学习不同的知识：孩子1，2岁时是阶段一；3，4岁时是阶段二；5，6岁时是阶段三。
IPC课程所包含的学科：科学、历史、地理、技术、计算机、艺术、体育、音乐。
4.汉语
自学校成立以来，汉语教学就一直是核心课程之一，学生每天都需要上汉语课。在这个联系越来越紧密的世界里，虽然科技发达，但语言障碍仍然存在，因此学校安排了耐心热情的汉语老师专门教授学生汉语。课程设计既考虑到了汉语熟练者的需求，也考虑到了初学者的需求。
初学者将在现代外语课程中学习汉语。在这一课程中，老师通过了解学生的个人生活经历教授学生语言知识，例如让学生做自我介绍，讨论关于健康、生活方式、朋友等主题。中级现代外语课程是为了需要进一步提高学生的听说能力而设计的，内容涉及更复杂的单词和句法知识，提高学生的说写能力。
高级课程是为汉语母语者设计的，这些学生可能来自中国大陆、中国台湾或是当地的中文学校。这一课程是为了学生能够阅读更加复杂的材料，进一步提高其写作水平。
老师们通过播放音乐、唱歌、讲故事和玩中国传统游戏教授学生语言知识。中国农历新年庆祝活动是学校活动的一大亮点，在活动中，小学阶段学生们能观赏中国工艺品，欣赏中文歌曲和汉语戏剧。
5.马来语
SJIIM马来语课程采用互动式教学，除了基本的听说读写学习外，学生还需学习用马来语唱歌、念诗、玩游戏和讲故事。这一课程采用主题式教育，主题与初中IGCSE课程一致。每一周，学校会安排一节马来语课程。为以后的语言学习做准备，中级班和高级班的高年级学生会有额外的马来语课程。在教学、学习和辅助课程中，都会介绍与马来语相关的马来西亚文化。学生将通过马来西亚日、马来西亚国庆日和开斋节等节日了解马来西亚文化、地理、和历史。
6.品德课
小学阶段的品德课不仅是为了向学生介绍学校的价值观念，也是为礼仪课程打基础。品德课以不同文化的道德观念和不同宗教信仰为基础，教导学生在日常生活中做一个有礼貌，讲道德讲文明的人。
7.音乐课
学校为学生提供学习乐器的机会，在演奏中学会欣赏音乐。小学部配备有设施完善的音乐室，每周学生有一堂音乐课，由专业老师教授、不论是合唱还是合奏，学生们都将体会到音乐的乐趣。优秀的音乐老师和教职人员将组织各种各样的音乐合奏或合唱，在这些活动中，学生将感到骄傲和自豪，能为整体的精彩演出做出自己的贡献。在彩排时，他们将了解准时的重要性，学会信守承诺，尊重他人，意识到，只有个人努力练习，整体演出才会获得成功。
合奏/合唱活动包括：弦乐合奏、管乐团、短笛合奏、合唱和直笛合奏。
8.乐器演奏课程
学校还安排有乐器演奏课程，包括：钢琴、小提琴、中提琴、大提琴、长笛、单簧管、萨克斯、吉他、小号、长号、鼓和声乐课。
学生有许多演奏机会，从课堂演奏到小学音乐会在到公众场合。学生还可参加英国皇家音乐学院联合委员会（ABRSM）和伦敦圣三一音乐学院（TCM）主办的音乐考试。
9.体育
体育课是学校的核心课程之一，注重学生的个性化发展。从幼儿园到小学六年级，从基础体育知识的学习到有机会学习各种各样的体育运动。
从小学预备阶段到六年级，学生接受一系列的游泳训练课程。低年级学生以熟悉环境，保证自己在水中的安全为主要学习内容，在玩耍中学习自由泳、仰泳、和蛙泳的基本技巧。幼儿园阶段，每一学期只有几节游泳课，到2-6年级，每周一节游泳课。小学、初中和高中部的游泳队则需要重点练习游泳技巧，增强体力，提高速度。每一天队员们都会在专业游泳老师的带领下进行训练。
教学成果：
每一学年末，学生需要参加英语和数学GL进步测试，许多英国学校和国际学校都采用这一测试。通过这一测试，学校可以依据英国国家课程指南学习目标检测学生的进步程度，在通过老师评价，进一步了解学校学生的成就标准。
学校学生的测试分数区间为59-，分是英国学生的平均水平。如下图所示，六年级学生的英语平均分为，远高于英国的和其他国际学校的.6；数学平均分为，远高于英国的和其他国际学校的.1。
这一进步测试还提供了一个重要信息，如果学生参加英国的六年级SATS考试会取得什么样的成绩？据下图所示，在阅读一科中，94%的学生将达预期标准（英国仅有73%），39%的学生将超过预期标准（英国仅有27%）。在拼写标点和语法（SPAG）一科，94%将达预期标准，56%将超过预期标准，英国的水平分别为78%和36%。所以学生将在数学一科达到预期标准，47%将超过预期标准，英国仅有79%和27%。
------------------------------------------中学课程-----------------------------------
SJIIM根据英国国家课程国际标准指南，为7-9年级（11-13岁）学生提供基础IGCSE课程。课程内容和资料由学校课程设计组专门设计，是为10-11年级的IGCSE课程做准备。
必修基础课程：
选修课程（选择一门）：
注：ICT教学包含在课堂教学中。
测试：老师通过学生的课堂表现和校园活动做出评价，是SJIIM校内测试系统的基础。通过这一测试，学校能系统了解到哪些学生需要哪方面的帮助。学校会定期举行这一测试，并采取相应措施。
在学生正式开始基础IGCSE课程之前，需参加一次校外基础测试。他们的测试成绩会与之前全球学生的测试成绩相比较。学校会根据每一个学生的测试成绩制定相应的学习目标。学科不同，学习目标也会不同，这是因为不同的学生在不同科目中学习进度的不同。
IGCSE：IGCSE（InternationalGeneralCertificateofSecondaryEducation）是全世界10-11年级（14-16岁）最受欢迎的课程。由剑桥国际考试中心创建，每年有来自超过一百多个国家和地区的学生参加这一考试，使其成为全球认可的中学生测试之一。其中所有课程都是两年制，在11年级期末时会有测试。测试形式各不相同，但一般包括写作、口语、作品展示和实践能力测试。IGCSE考试有8个等级：A*、A、B、C、D、E、F、G。
IGCSE课程是为了更高阶段的学习如IB课程和A-Level课程做准备。全球各大名校和公司都认可IGCSE考试成绩。必修IGCSE课程有英语、数学和科学，选修课程有经济学、历史、音乐、艺术、商学和其他科目。学生还需从三门语言：西班牙语、汉语、马来语中选修一门语言。
学生选修课程的数目与他们选择两门综合科学还是选择三门综合科学有关。如果学生选择两门综合科学，学生需要选修两门科目，如果选择三门综合科学，学生仅需选修一门科目。
学生修过IGCSE课程中的某一科目，并不代表学生在IB阶段也一定要学习这一科目。学生一般一天有8节课，一周40节课。课堂学习只是学习的一部分，学生还可在CCA课程中巩固自己的学习成果。学校的最终期望就是学生能在IGCSE考试中取得自己想要的成绩。
------------------------------------------IBDP---------------------------------------
IBDP（InternationalBaccalaureateDiplomaProgramme）受全球高等教育机构认证。如果学生在IBDP中取得优异成绩，那么学生往往能够进去世界名校就读，在大学学习中获得高学分、奖学金以及其他优势。现在，全球有超过所学校提供IB课程。
IBDP是世界公认的最具挑战性的课程之一，以学术能力、个人发展、社交能力的培养为中心，因其全方位的严格教育受到全世界大学的认可。
SJIIM年IBDP教学成果：31.7%的学生获得40及以上的好成绩。平均分达37，远高于年的全球平均分29.9，而其他提供IB课程的马来西亚学校平均分仅为34.17。年是SJIIM采用IB课程的第一年。
------------------------------------------IB课程-------------------------------------
核心要求是一篇字论文，主题自选；其次是知识理论课程，要求学生重新思考评价自己所学习的内容；最后，是CAS课程，即创意（Creativity）、运动（Activity）和服务（Service），创意部分要求学生参加演出、展览或音乐会等活动，运动部分要求学生参加体育运动、学习新的体育运动或是进行户外探索，服务部分要求学生参加社区服务项目。
以下为六个学习课程：
1.语言与文学
课程A：文学，学生将使用自己的第一语言或最擅长的语言学习这门课程。
课程B：语言与文学，学生使用自己较为擅长的语言，而不是第一语言或最擅长的语言学习这门课程。
2.语言课
课程A：学生之前学习过这门外语，学生是在已有的基础上进一步提高这一语言技能。
课程B：学生之前没有学习过这门外语，或仅有过短暂的学习经历。
3.个人和社会
4科学
5.数学
6.艺术
艺术课可能是音乐课、视觉艺术课或是以上课程中的某些科目（在SJIIM，这一般指课程3或课程4，需要特别注意的是学生不可同时选择两门数学科目）。一般来说，学生一天有8节课，一周40节课。每个学生都有机会参加课外活动以及学习的领袖活动。
IB课程学习要求较为严苛，因此在参加IB课程前，学生需满足一下要求：
学术能力：学校希望学生能在学校内部测试或是之前学校学习中达到一定标准。
能接受全英语授课
积极乐观的学习态度
能向周围成绩优异的学生学习
愿意参加学校安排的所有课程和活动
有望进入IB课程学习的学生将参加由中学部校长组织的面试，学生还需参加英语、数学考试和非口语形式的逻辑测试。如果是海外申请人，SJIIM将在学生所处学校组织测试。
课外活动是SJIIM全方位教学的一部分，学校认为学生能够在课堂外体验新事物，学习新技能，发展他们已有的才能十分重要。学校提供多种多样的课外活动，包括：体育运动、表演艺术、音乐、学术交流和科技实验等。学校教职人员与校外专业教练和导师一起组织安排这些活动。
幼儿园：
小学：
中学：
